مقالات مشابهة
أظهرت دراسة أجرتها جامعة “ميامي” الأميركية أن الأطفال الذين يمتلكون مفردات تحتوي على نسبة أعلى من الأسماء المرتبطة بالأشكال، مثل “كرسي” و”كوب”، بعد فترة قصيرة من إجراء زراعة القوقعة، يحققون تقدماً لغوياً أفضل في السنوات اللاحقة.
وأشار الباحثون إلى أن هذه النتائج تبرز أهمية التركيز على تعليم أسماء الأشكال لدعم الأطفال في مرحلة ما بعد زراعة القوقعة. وقد نُشرت النتائج يوم الخميس في مجلة “Developmental Science”.
تعتبر جراحة زراعة قوقعة الأذن للأطفال إجراءً طبياً يهدف إلى تحسين السمع لدى الأطفال الذين يعانون من فقدان سمع شديد أو كامل. خلال هذه الجراحة، يتم زرع جهاز إلكتروني صغير في الأذن الداخلية لتحفيز الأعصاب السمعية مباشرة، مما يمكّن الطفل من سماع الأصوات المحيطة به.
هذا العلاج يكون فعالاً بشكل خاص للأطفال الذين تُجرى لهم الزراعة في سن مبكرة (قبل 3 سنوات)، حيث يساعدهم على اكتساب القدرة على السمع بشكل طبيعي، مما يُحسن من جودة حياتهم بشكل عام.
تساهم هذه العملية في تعزيز قدرة الأطفال على سماع الأصوات والكلمات، مما يساعد في تطوير مهاراتهم اللغوية والتواصلية.
استندت الدراسة إلى بيانات تم جمعها ضمن مشروع طويل الأمد يركز على تطور الأطفال بعد زراعة القوقعة، حيث يتم قياس قدراتهم اللغوية قبل الجراحة وبعدها كل ستة أشهر.
أظهرت النتائج أن الأطفال الذين تحتوي مفرداتهم على نسبة أكبر من الأسماء المرتبطة بالشكل سجلوا مفردات أكبر وحققوا نتائج أعلى في اختبارات اللغة مقارنة بأقرانهم، كما كانوا أكثر قدرة على اللحاق بأقرانهم من ذوي السمع الطبيعي.
تشير الأسماء المرتبطة بالشكل إلى كلمات مثل “كرسي” أو “كوب”، التي تصف فئة من الأشياء بناءً على شكلها، بدلاً من خصائص أخرى مثل اللون أو المادة.
أظهرت الدراسة أن هذا النوع من المفردات يسهم في تحسين المهارات النحوية واللغوية للأطفال الذين خضعوا لجراحة زراعة قوقعة الأذن، مما يساعد في تقليل الفجوة اللغوية بينهم وبين أقرانهم الذين يتمتعون بسمع طبيعي.
وأوضح الباحثون أن تعلم المزيد من الأسماء الشكلية كان له تأثير ملحوظ على عدد الكلمات التي يعرفها الأطفال، بالإضافة إلى تحسين مهاراتهم النحوية. وأكدوا أن هذه النتائج تسلط الضوء على تأثير نوعية الكلمات التي يتعلمها الطفل على تطوره اللغوي، حيث كان هذا التأثير أكثر وضوحاً لدى الأطفال الذين خضعوا لزراعة قوقعة الأذن.
وأشار الفريق إلى أن هذه الدراسة تقدم دليلاً قوياً على أهمية المفردات النوعية في دعم تطور اللغة لدى الأطفال، خاصة أولئك الذين يعانون من فقدان السمع، مما قد يسهم في إعادة تصميم برامجهم التعليمية في المستقبل.
